Série de trois articles publiés au Luxemburger Wort dans la rubrique « Meinung& Analysen » les 24 novembre 2018, 1er et 8 décembre 2018
Gaston Ternes
- "Zesummen erzéien, enseignéieren, léieren, oder leeden."
Firwat dës Internetsäit?
Ech hu laang gezéckt, dëse Site unzebidden, deen dem Unterrécht a Léieren am Allgemengen, awer och méi speziell dem Mathematikunterricht gewidmet ass. Als Mathematiker war ech ëmmer interesséiert fir dem geléierten Inhalt Sënn ze ginn, seng historesch Evolutioun ze presentéieren an alles an de Kontext vum Liewensraum vun de Schüler ze situéieren. Meng pragmatesch Natur huet mech encouragéiert d'Schwieregkeeten, déi d'Schüler während de Mathematikcourse begéinen, z'analyséieren a virun allem ze behiewen. A menger Roll als Lycées Direkter war ech besonnesch u folgenden Themen besonnesch interesséiert: d'Aart a Weis wéi d'Schüler léieren, wéi d'Gehir funktionnéiert (Neuroeducatioun), d'Motivatioun am schouleschen Kontext, d'Autonomie vun de Schüler an hirer Aarbecht, hinne méi Verantwortung ginn. Dat schoulescht Ëmfeld sollt alles bidde, wat en zum Opbau vu Fäegkeeten a Know-how fir Jonker haut brauch.. Dës Iwwerleeungen hu mech séier zu de Konditioune gefouert fir eng gemeinsam Approche bannent enger Schoul, engem Lycée mat allen Acteuren ze definiéieren. Ziel war d'Wuelbefannen, an d'Entwécklung vun den Haaptakteuren, nämlech de Schüler . Et goung em d'Zesummeschaffen vun Enseignanten, Membere vu spezialiséierten Teams (Psychologen, Sozialaarbechter an Educateuren) vun der administrativer an technescher Equipe, ouni déi wesentlech Roll ze vergiessen, déi d'Elteren an der Ënnerstëtzung vun hirem Kand spillen, an dat an enker Konsultatioun mat der Schoul. All dës Sujeten, wat d’Entwécklung vun der Perséinlechkeet vun de Jonken an domadder d’Qualitéit vun all Léierprozess ubelaangt, si mir ganz wichteg! Schlussendlech hunn ech mech investéiert fir dës Themen an Institutiounen, Firmen an Organisatiounen ëmzesetzen, déi e valorisant Aarbechtsëmfeld fir d'Personal schafe wëllen an e Klima, dee fir d'Zesummenaarbecht entscheedend ass. Ech hunn dofir dëse Blog gemaach mam Ziel wäertvoll Kontakter ze erhalen, nei Kontakter ze knäppen fir den Austausch weiderzféieren an nei Projeten ronderëm dës Themen ze kreéieren. Ech hoffen, datt Dir Spaass hutt op dësem Site Themen ze entdecken, déi Iech betreffen, an déi Iech als Enseignant, Elterendeel, Jugendlechen, Directiounsmember, Institutioun oder einfach als interesséierte Lieser e puer Weeër fir Reflexioun bidden. Wann Dir Froen oder Virschléi hutt, zéckt net fir mech ze kontaktéieren. Gaston Ternes l’enseignement et à l’apprentissage en général, mais aussi plus particulièrement à la didactique des mathématiques.
En tant que professeur de mathématiques, je me suis toujours investi à donner du sens aux contenus enseignés, à en présenter l’évolution historique, à les situer dans le vécu des apprenants. Ma nature pragmatique m’a incité à détecter et à analyser les difficultés rencontrées par les élèves pendant les cours de mathématiques et surtout à y remédier.
Dans ma fonction de directeur de lycée, je me suis particulièrement intéressé à la manière dont apprennent les élèves, au fonctionnement du cerveau (la neuroéducation), à la motivation dans le contexte scolaire, à l’autonomie de travail des élèves, à leur prise de responsabilité accrue, à un environnement scolaire propice à la construction de compétences et de savoir-faire.
Ces études approfondies m’ont rapidement mené vers les conditions de développement d’une approche commune au sein d’une école, d’un lycée, visant le bien-être, la valorisation et l’investissement des acteurs principaux, à savoir les élèves, les enseignants, les membres des équipes spécialisées (psychologues, assistants sociaux et éducateurs) des équipes administrative et technique, sans oublier le rôle essentiel que jouent les parents dans l’accompagnement de leur enfant, et ceci en concertation étroite avec l’école.
Tous ces sujets, concernant le développement de la personnalité des jeunes gens et par conséquent la qualité de tout enseignement, me tiennent à cœur!
Finalement, je me suis investi à transposer tous ces sujets dans les institutions, sociétés et organismes soucieux de créer un environnement de travail valorisant pour le personnel et un climat propice à la prise de décision collaborative.
J’ai donc eu envie de créer ce site dans le but d’entretenir des contacts précieux, de nouer de nouveaux contacts permettant de poursuivre l’échange et de créer des projets nouveaux autour de ces sujets.
J’espère que vous aurez du plaisir à découvrir sur ce site des thèmes qui vous interpellent et qui vous offrent en tant que professeur, parent, jeune, responsable d’une école, d’une institution ou simplement lecteur intéressé, des pistes de réflexion.
En cas de questions, de suggestions, n’hésitez pas à me contacter.
Gaston Ternes
(Photo: Lex Kleren)
“Le fondement de la pédagogie n’est pas
le fait de donner des explications,
mais de céer le besoin d’explications.”
Louis Legrand
Pédagogue, penseur de l'éducation, professeur (12 mars 1921 - 20 octobre 2015)
”Si tu donnes un poisson à un homme,
tu le nourris pour un jour.
Si tu lui apprends à pêcher,
tu le nourris pour la vie.”
Lao-Tseu
Philosophe chinois, contemporaine de Confucius (VIe siècle av. J.-C. – Ve siècle av. J.-C.)
“Mais que signifie « éduquer?
La réponse du dictionnaire, Larousse ou Robert, est révélatrice:
ce verbe viendrait du latin educo, educare.
Et, en effet, le dictionnaire latin-français consulté nous apprend qu
educo, -are signifie «nourrir, instruire».
Mais surtout, il nous révèle un autre verbe
dont la première personne du présent est identique,
educo, mais dont l’infinitif est educere ;
il ne s’agit plus de nourrir, mais de e-ducere,
c’est-à-dire «conduire hors de»,
et en particulier, conduire hors de soi-même.”
Albert Jacquard
Eminent scientifique, généticien français (23 décembre 1925- 11 septembre 2013)
Thèmes variés e.a.:
- les systèmes scolaires
- le développement de la qualité scolaire
- la définition des rôles "enseignant, élève et parents"
- l'autonomie des établissements
En langues luxembourgeoise, française, allemande ou anglaise sur e.a.:
- L'enseignement au XXIe siècle
- La gestion de la discipline en classe
- Les conditions d'apprentissage
- La prise de décision au sein d'une institution
Créer des situations d'apprentissage fécondes
Aider l'élève par une approche rigoureuse et structurée:
- à comprendre et à appliquer les mathématiques
- à maîtriser l'essentiel des compétences
Livres, Documents en ligne, Entretiens, Vidéos
La fondation accompagne au quotidien les familles d’enfants atteints d’un cancer. Elle soutient activement la recherche onco-pédiatrique dans le but de traiter mieux et de guérir plus d’enfants.
Accompagnement des programmes d’études au primaire et au secondaire.
Elaboration et sélection des épreuves du baccalauréat en mathématiques.
Thèmes abordés: le climat scolaire, le développement d’un projet d’école, le leadership, la direction pédagogique et administrative, l’innovation scolaire, la gestion du changement.
Mémoire sur des stratégies d’innovation pédagogique.
Lycée de Garçons à Luxembourg, Lycée classique d’Echternach, Athénée de Luxembourg
Un outil de travail autonome:
la pratique par les exercices résolus
Imprimerie Centrale
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Commande:
courriel à: message@ic.lu
ou Tél: +352 48 00 221
oder
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Luxemburger Wort, 1. Juli 2019
Ein Artikel von Michèle Gantenbein
im Gespräch mit Gaston Ternes
LINK
Comment développer les capacités de réagir par rapport à un monde aux changements rapides et multiples?
Interview with Gaston TERNES, Principal of Pathfinder schoolLycée Aline Mayrisch LUXEMBOURG
Zu dem geplangte “Bildungsdësch” - Carte blanche du 3 mai 2019
Virun de Walen vun 2018, war an de politeschen Diskussiounsronnen vill Rieds vun engem Bildungsdësch. D’Politik am Beräich Educatioun soll net länger dem Minister a sengen enkste Beroder virbehale sinn, mee d’ganz Gesellschaft matabannen. Wéi steet et elo em des Iddi? De Gaston Ternes geet drop an.
De Premièresdiplom an der Täsch, … an elo? - Carte blanche du 8 juillet 2019
Commandes et pré- réservations par courriel à gaston.ternes@education.lu :
A comme algèbre
Le lycée en question(s) Réflexion sur le rôle des parents, les tests PISA et le Luxembourg, les compétences-clé, les avis d’experts (Philippe Meirieu, Jean Donnay, Andreas Schleicher, Anne-Marie Bardi,…)
A paraître:
A comme Analyse, les premiers pas (Niveau 3e – 2e )
L’essentiel en mathématiques et à quoi cela sert-il? (Niveau 7e)
Série de trois articles publiés au Luxemburger Wort dans la rubrique « Meinung& Analysen » les 24 novembre 2018, 1er et 8 décembre 2018
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