De Premièresdiplom an der Täsch, … an elo?

gesehen Gaston TERNES (*)

Eng 2.800 Jonker hunnn des Deeg de Premièresdiplom kritt a si “studéierfäheg” oder och “prett fir an d’Beruffswelt”. Sinn déi Inhalter déi haut geléiert an ofgepréift ginn nach ugepasst?  De Gaston Ternes (*) geet a senger Carte blanche op déi eminent wichteg Roll vun de Schoulprogrammer an deem Kontext an.

Elo, wou d’Premièresexamen fir dëst Joer erëm ofgeschloss sinn, ass et ee gudde Moment sech mat de Programmer ze befaassen. Zil vun de Schoulprogrammer ass et déi Jonk op d’Liewe vu muer virzebereeden, hinne breet Grondkenntnisser a Culture générale mat op de Wee ze ginn, fir mat ganz neie Kontexter eens ze ginn.

Haut ass awer eppes revolutionär anescht wéi nach viru 50 Joer, an dat ass d’Vitess mat där nei Kenntnisser derbäi kommen. De Richard Buckminster Fuller huet scho 1982 mat senger “knowledge doubling curve” beschriwwen a wéi enger Zäitspann sech den Total vun de mënschleche Kenntnisser verduebelt.  War dëst nach nom 2. Weltkrich eng Zäitspann vu 25 Joer, esou sinn et haut nach just 13 Méint. 13 Méint brauch et, bis dat wat haut gewosst ass, sech verduebelt huet.

Wat muss d’Äntwert vun der Schoul op des Kenntnisflut sinn? Ëmmer méi Programminhalter? Abee, d’Äntwert op des Fro ass ee klore Nee.

An engem Kontext, wou haut all Informatioun – op richteg oder falsch – iwwert e puer Klicken direkt oprufbar ass, ass d’kritescht an d’konstruktiivt Ëmgoen mat dësen Informatiounen den “Alpha an Omega” vun de Schlësselkompetenzen.

D’Schoulprogrammer sollen heibäi esou konzipéiert sinn, dass no a no Interessen an Talenter vum Jonken a méi Domainen ervirgehuewe ginn. Am Cycle supérieur vum Secondaire, misst jidder Jonken sech kënnen a Form vu Modullen seng eege Prioritéiten wielen, mat engem kloren Zil virun Aen: spéider, no der Première, sech kënne fir méi verschidde Spezialisatiounen ze decidéieren. Ëmmer méi wäert dobäi een hybride Profil gefrot sinn: eng Kombinatioun also vu Studien a Kenntnisser a bis elo ganz verschiddene Beräicher, atypesch Profiller eben. Den 1. Juni dëst Joer ass de Michel Serres gestuerwen: “Ee Fouss an de Wëssenschaften, ee Fouss an den Humanitéiten” huet dësen exzeptionelle Mënsch de Wee virgezeechent. Et muss a ka net jiddereen ee Michel Serres sinn, mee ech wëll awer kloer soen, dass een a méi wéi engem Domaine muss gutt sinn, fir d’Welt vun haut ze verstoen.

 “Léieren” kann ee mat enger Rees vergläichen: wann ze vill Inhalter op ee gewësse Moment ugepaakt ginn, dann ass de Risiko grouss, dass alles just iwwerflächlech bleift a vläicht guer net verstane gëtt. A wann een op enger Plaz ass, da soll een sech alles aus méi Perspektiven ukucke kënnen!

(*) De Gaston Ternes war Mathematiksprofesser, duerno Direkter vum Lycée Aline Mayrisch. Seng Recherchen cibléiere generell Erzéiungswëssenschaften. Am Moment begleet hie Projeten an der Educatioun an am Benevolat.

Zu dem geplanten „Bildungsdësch“

gesehen Gaston TERNES (*)

Im Jahr 2018 führten wir eine höfliche Diskussionsrunde durch, in der wir einen Bildungsabschluss hatten. Die Politik der Bildungspolitik soll nicht länger dem Minister dienen, um die gesamte Gesellschaft zu betreuen. Wie warst du auf dem Iddi? Von Gaston Ternes aus gelangen Sie zur Haltestelle.

In der Regierungserklärung 2018-2023 wird Ihnen ein „Bildungsdësch“ gegeben. Besucher von Lehrern, Schüler von Schülern, Sozialpartner von höflichen Ökonomen in Ëmfeld, Neulinge im Observatorium für Schulqualität und Schulvermittler sind ebenfalls Bildungsdësch deelhuelen.

Dies geschah bereits am 10. Juni 2002, dem 36. September des Jahres 2002. Das Gremium wurde aus ebendiesen Domänen wie dem „Conseil Supérieur de l’Education nationale“ ausgezeichnet.

Und kann man das auch nicht sagen: Warum hat mein „Bildungsdësch“ es geschafft, weil es nicht die Struktur hat, die am attraktivsten verpackt ist?

Abee, viele Leute sagen nicht, dass die Initiative ein ausgezeichneter Geleeënheet-Sinn sein kann, bevor Betraffe wierklech mat anzebannen.

Es ist ein „Bildungsdësch“ und ein „Motor der Prozessgestaltung“ für „Vertreter“ – auf der Straße der Regierungsübereinkunft – und der „Vertrauens“-Sind. Tun Sie dies und Sie müssen sich keine Sorgen machen, dass Sie Ihren Bauch füllen oder Fachkenntnisse in den Beruf einbringen. Als „Vertrieder“ einer starken Interessengruppe stand eine Gemeinschaft des gesamten Korps unter der Leitung des Obersten Gerichtshofs. Dies gilt auch für die Frage, ob es sich um ein Thema handelt, bei dem eine Beratung zu diesem Thema erforderlich ist. Und es bedeutet, dass die Professionalität bei der Organisation durch einen demokratischen Prozesser groß ist; und brauch eben ee Motor deen dat iwwerhaapt emol erméiglecht.

Dann hieß es noch einmal: Der „Higher Council of National Education“ wurde zum Organ des Ministers ernannt. Wenn Sie sich für Leit engagieren, werden Sie dazu in der Lage sein, und Sie werden dazu in der Lage sein, und Sie werden die Entscheidung treffen müssen, Ihre nächste Entscheidung zu treffen. Es ist ein Bildungsdësch, der sich mit der Rechtspolitik befasst, die er bereits abgeschlossen hat. Der Minister hat das Modell nach dem Englischen nicht gestellt, sondern hat sich entschieden, dass er die Entscheidung über die Bildungspolitik nicht einfach ignorieren oder kippen wollte. Und wenn Sie glauben, dass die Demokratie besser geworden ist, dann werden Sie sie nicht mehr brauchen, um sie zu retten.

Und wenn wir das tun, dann haben wir „Maßnahmen für die Akteure auf dem Land“ und „die Auswirkungen der Entscheidungen auf das Bildungsniveau“ und das ist mir ein Leichtes, wenn es um die Initiative „Bildungsziel“ geht.

(*) De Gaston Ternes war Mathematikprofessor am Jongelycée zu Lëtzebuerg, am Kolléisch zu Iechternach an der Stadt, währenddessen Direktorin des Lycée Aline Mayrisch. Seng Recherchentargetiere allgemeine d’Erzéihungswëssenschaften. Er war für die Ausbildung seiner Studenten an einem Universitätszentrum und für die Didaktik der Mathematik an der Uni Lëtzebuerg zuständig. Ich begleite meine Projekte an der Bildung und bin ehrenamtlich tätig.